评估指标

主要观测点

等级标准

评价等级

A

C

A

B

C

D

梯队结构与水平

教师数量

课程梯队成员在四人或四人以上，能够独立承担本课程的教师在2/3以上，每批次指导实验的学生数量为16—20人

课程梯队成员在二人或二人以上，2/3以上能够独立承担本课程，每批次指导实验的学生数量为16—20人

5

4

3

1

职称结构

结构合理，高级实验师、实验师、助理实验师至少各为一人

至少有一人为实验师或实验师以上

5

4

3

1

年龄结构

梯队成员年龄结构合理，各年龄段均有分布

35岁以上教师至少有一人

5

4

3

1

学位结构

至少一人具有硕士及以上学位

均具有学士及以上学位

5

4

3

1

立项情况

三年内课程组成员2/3以上主持过校级或参与过省级立项课题

三年内课程梯队成员均参加过至少一项教学或科研立项课题

5

4

3

1

科研成果

3年内公开发表论文1篇/人/年（或有专著出版），梯队成员所发表的成果中至少有一篇教学研究论文

3年内公开发表论文1篇/人（或有专著出版）

5

4

3

1

教学文件与管理

实验大纲

有规范科学的、符合专业培养目标要求的实验教学大纲

有符合专业培养目标要求的实验教学大纲

5

4

3

1

教材

有高质量的实验教材或实验指导书

有实验教材或实验指导书

5

4

3

1

其他文件

教学周历、教案、实验总结等齐全规范

有教学周历、教案、实验总结等

5

4

3

1

管理手段

教学任务、人员考核、学生成绩等信息实现计算机管理或网上管理

部分实现计算机管理

5

4

3

1

教学过程

实验试做

指导教师均有规范的试做记录

有试做记录

5

4

3

1

过程指导

所有教师严格指导实验；并有与其相符的实验指导规程；所有仪器设备均有操作规范

教师能按照实验教学工作规程指导实验；所有仪器设备均有操作规范

5

4

3

1

实验报告

认真及时、详细批改全部实验报告

批改全部实验报告

5

4

3

1

成绩考核

考核办法和考核标准科学

有考核办法，预习、操作技术、实验报告及综合创新能力等环节有考核标准

5

4

3

1

教学改革

项目更新

5年内项目更新率不低于20%

5年内项目更新率不低于10%

5

4

3

1

创新培养

综合性、设计性实验在30%以上，在培养学生的创新能力方面效果好

有培养学生创新能力的综合性或设计性实验

5

4

3

1

态度与效果

教学态度

近三年任课教师无教学事故,对待教学工作各环节认真负责；积极开展教研活动，研究教学方法

近三年任课教师无重大教学事故,按计划完成教学任务

4

3

2

1

学生评价

近三年学生给予梯队中每位成员的课堂教学质量评价平均分在85分以上

近三年学生给予梯队中每位成员的课堂教学质量评价平均分在60分以上

8

7

5

3

专家评价

近三年专家给予梯队中每位成员的课堂教学质量评价平均分在85分以上

近三年专家给予梯队中每位成员的课堂教学质量评价平均分在60分以上

8

7

5

3