评估指标

主要观测点

等 级 标 准

评价等级

A

C

A

B

C

D

梯队结构与水平

教师数量

课程梯队成员在四人或四人以上，能够独立承担本课程的教师在2/3以上

课程梯队成员在二人或二人以上，能够独立承担本课程的教师在2/3以上

7

6

4

2

职称结构

结构合理，教授、副教授、讲师、助教至少各为一人

至少有一人为讲师或讲师以上

6

5

4

2

年龄结构

梯队成员年龄结构合理，各年龄段均有分布^（注1）

35岁以上教师至少有一人

6

5

4

2

学位结构

梯队成员有2/3以上具有硕士或博士学位

至少有一人为硕士或博士学位^（注2）

6

5

4

2

立项情况

三年内课程梯队成员2/3以上主持过校级或参与过省级立项课题

三年内课程成员均参与过至少一项立项课题

9

7

5

3

科研成果

3年内公开发表论文1篇/人/年（或有专著出版），梯队成员所发表的成果中至少有一篇教学研究论文

3年内公开发表论文0.5篇/人/年（或有专著出版）

9

7

5

3

实践教学

实验及实习条件

内容安排符合教学大纲要求，在培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力及基本技能方面效果明显

教学计划中设置的实验全部开出，有满足需要的实验室和实习基地

6

5

4

2

课外教学环节

按学校要求认真进行辅导答疑并布置作业，详批详改

按学校要求进行辅导答疑并布置和批改作业

7

6

4

2

教学文件

教学文件

符合学校要求的教学大纲、符合教学大纲要求的教案、教学周历、实验或实习等教学文件齐全，在教学中实施效果好

符合学校要求的教学大纲、符合教学大纲要求的教案、教学周历实验或实习报告等教学文件齐全，并在教学中有效实施

7

6

4

2

教材

教材及参考书

有指定的、符合教学大纲要求的教材、实验指导书和教学参考书

有指定的、符合教学大纲要求的教材、实验指导书

6

5

4

2

教学改革

内容与方法

教学理念先进，教学内容、教学方法科学,有创新,成效显著

能够结合实际情况，接受新理念，注意更新教学内容，改进教学方法

6

5

4

2

态度与效果

教学态度

近三年梯队任课教师无教学事故,对待教学工作各环节认真负责；积极开展教研活动，研究教学方法

近三年梯队任课教师无重大教学事故,按计划完成教学任务

6

5

4

2

学生评价

近三年学生给予梯队中每位成员的课堂教学质量评价平均分在85分以上

近三年学生给予梯队中每位成员的课堂教学质量评价平均分在70分以上

8

6

4

2

专家评价

近三年专家给予梯队中每位成员的课堂教学质量评价平均分在85分以上

近三年专家给予梯队中每位成员的课堂教学质量评价平均分在60分以上

11

9

7

5